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  师资队伍建设及教学工作管理
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艺术系课堂教学规范
2012-05-24 10:02  

    高等学校是培养高级专门人才的基地,教学工作是学校的中心工作。课堂教学是现代教学的基本形式,搞好教学是提高教学质量的基本保证。高等教育对课堂教学应有更高的要求,教学的示范作用极为重要,教师应该成为教学的楷模。为深化教学改革,全面提高教学质量,进一步规范我系的课堂教学,特制订艺术系课堂教学规范。

    一、制订课堂教学规范的指导思想

    制订课堂教学规范的指导思想是:遵循高等教育、教学的基本规律,充分体现各专业人才培养的特点,密切结合我系的教学实际,充分调动教学人员的积极性,以提高教学质量为宗旨,使课堂教学逐步纳入科学管理的规范化轨道。具体体现为以下几点:

    1、课堂教学应全面体现教育的总体目标

    高等学校的教学要坚持综合素质教育的总体目标,即课堂教学应把知识、能力和做人融为一体,集中提高学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。

    2、课堂教学应努力探索现代化的教学模式

    改革传统的教学模式,运用现代的教育教学思想、方法和手段,面向未来,不断吸取新的知识、信息,不断更新教学内容。在课堂教学中体现先导性、超前性、创造性。注意世界各国教学改革的动态,借鉴适合我国国情的教学模式。

    3、课堂教学应积极实施学科的目标教学

    课堂教学要充分体现学科培养目标和人才规格,对教学内容有明确的知识和能力讲授目标。要体现知识的深度和广度,注重学生创新精神和创造能力的培养,注意学生的个性发展,因材施教。

    4、课堂教学应充分发挥教师的示范作用

    课堂教学中要充分体现教师的职业道德、职业形象、治学态度、教育教学能力,对学生产生潜移默化的示范作用,使学生及早介入教学情境和职业角色。要充分发挥教师的个性特色和教学艺术,在保证课堂教学各环节必须符合教学规律、教学规范的基础上,以个人风格起到更高层次的示范效果。

    二、课堂教学规范

    规范是指在某项活动中的行为规则和范式,课堂教学规范是教学规范的基础和主要组成部分。它包括在课堂教学中教师的教学行为规范和学生的学习行为规范,本规范只限于教师的教学行为规范,包括课堂教学的设计规范、课堂教学的过程规范和课堂教学的管理规范。

    (一)课堂教学设计规范

    1、贯彻执行课程教学大纲。课程教学大纲是按照学科人才培养的规格和教学计划制定的,在进行教学设计时,要严格执行教学大纲反映出来的教学目标、教学内容、教学要求和教学原则。严格按教学大纲施教,杜绝课堂教学的随意性。

    2、科学编制课程教学计划。课程教学计划即课程进度的安排和课堂教学类型的选择,要结合教学内容的多少、难易、讲授方法精心制订,体现教学的计划性和目的性,保证教学顺利进行。

    3、切实确定课堂教学目标。根据教学目的、课程目标,结合教学内容和学生的实际制订详细的课堂目标,确定认知的层次,以完成较高的教学目标保证较高的教学质量。

    4、全面掌握课堂教学内容。认真领会教学大纲和钻研教材,查阅有关参考资料,把握知识的系统性、科学性,了解相关学科和课程的联系,确定教学内容的框架结构。对教学内容的把握程度是教师学识基础、教学能力的集中体现。

    5、认真编写课堂教学方案。教案的质量是高质量完成课堂教学的重要保证。教案中应体现教学内容的教学目标、认知层次、重点和难点;选择适宜的教学组织形式、课型设计和教授方法;安排整个教学过程的教学环节;突出重点和突破难点的办法;设置完成教学内容的教学媒体和使用方法等。在编写教案时要突出考虑对学生能力的培养。

    (二)课堂教学过程规范

    6、教学环节要做到相对完整。每个教学单元的教学过程,须有新的知识讲授、知识运用和能力培养、技能训练、复习巩固、布置作业、课外辅导、检查测验等教学环节。每堂课的组织教学应贯彻始终。

    7、知识讲授要突出结构体系。知识的讲授要准确、注重科学性,要阐明这部分知识内容在整个学科知识中的位置、与旧知识的联系、比较、引伸等为新知识讲授做铺垫,要把每节课的教学内容融入知识结构的大体系中,特别注意讲授内容与应和、实践和学科前沿的联系。

    8、信息总量要安排均衡合理。每个教学单元的知识内容要充实、饱满、难易、深浅安排均衡合理,教学过程要紧凑,恰当分配和充分地利用时间。不同的课堂教学类型,其教学过程可有不同侧重,但均应提供充分的信息量及其价值的评价。

    9、重点难点要突破。要结合学科的内容和特点,要考虑教育对象的知识结构和接受能力,精心策划,通过创设情境、发挥联想、以旧引新、深入浅出、旁征博引以及借助先进的教学媒体,达到突破难点,突出重点,水到渠成,揭示本质。

    10、教学方法要讲求启发诱导。课堂教学形式多样化,把教学方法的选择和采和放在重要位置。提倡启发式、导学式等多种教学方法,引导学生积极思维,密切沟通教与学之间的联系,发挥学生的主体性和能动性,培养学生独立思考和勇于创新的精神。

    11、教学情境应生动活泼。要建立良好的师生关系,相互尊重,相互信任,相互理解。要充分发挥教师个人的心理品质、学识和修养的影响力,激励学生的学习热情和兴趣,提倡双边活动,师生共同创造出和谐、民主、生动、活泼的课堂教学气氛。

    (三)课堂教学管理规范

    12、讲求职业道德。教师在课堂教学中的行为要符合教师的职业道德,树立良好的职业形象。

    13、管理课堂纪律。严格组织课堂教学,按学校有关规定对学生进行教学管理。

    14、注重教态仪表。教态端正自然,真诚亲切,仪表端庄整洁,站立讲课。

    15、规范教学用语。语言表达准确、清晰、精炼、流畅、生动、语调明亮、快慢适度,要讲普通话。

    16、板书设计合理。板书要精炼、整齐,字迹工整、规范。

    17、严格成绩考核。采取多种形式对学生的学习状况考核、评价、公正合理地评定学生成绩。

    18、严格考勤。教师每堂都应对学生进行考勤,并填好记录,每月向系办公室汇总报告。

    19、杜绝教学事故。自觉遵守学校规定的教学纪律。

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